Em seu discurso, Maria Helena retomou algumas ideias elaboradas para explicar características de materiais que, desde tempos distantes, foram classificados como ácidos ou alcalinos. Os ácidos e as bases são substâncias comuns usadas em laboratórios e estão envolvidas em importantes processos e em sínteses essenciais para a manutenção da vida, como o simples ato de cozinhar ou utilizar um produto de limpeza.

A professora fez um apanhado de registros de conhecimentos práticos datados ainda do século IX, abordando diferentes épocas e culturas. Segundo ela, esse resgate histórico é um ponto inicial para outros tipos de debates.

“Eu procuro trabalhar com a história da Química, com o que acontece no passado, para entendermos o mundo atual. Essa questão da identidade da Química é uma coisa muito séria que estamos enfrentando atualmente, com uma visão meio deturpada do que seja interdisciplinaridade, que é uma das minhas especialidades de estudo. Temos que olhar o passado, claro, mas a história da Química é apenas ponto de partida para reflexões e debates das condições atuais dessa Ciência”, disse.

A palestra abordou ácidos e álcalis desde a antiguidade até as origens da Ciência moderna. A partir de uma linha do tempo, a professora mostrou que a Química e a Medicina estão ligadas desde a antiguidade.

“Se pudéssemos falar da ancestralidade da Química, podemos dizer que ela está na Medicina, na Farmácia, em vários conhecimentos, porque havia outra forma de pensar a natureza, inclusive em épocas mais antigas. Então, atualmente, você tem essas especialidades e a Química está presente nelas, como na preparação de medicamentos, junto com a Farmácia”, explicou.

O trabalho da professora abordou, ainda, Lavoisier, considerado o “pai da Química moderna”, e a construção da identidade da Química até chegar ao século XX.

Grade curricular
Maria Helena comentou sobre como o Conselho Federal de Química (CFQ) pode contribuir para aprimorar a grade curricular nas escolas de educação básica e nas universidades. Para ela, é preciso repensar a interdisciplinaridade e o conteúdo que é passado em sala de aula.

“É preciso lutar pela preservação da especialidade, das disciplinas e da qualidade dos professores que atuam nessas áreas. Acontece muito de se fazer nas escolas uma aula interdisciplinar, juntando Química, Física e Biologia, como se a junção de três professores fosse oferecer uma coisa nova. E não é isso que acontece. Precisamos repensar e voltar a discutir a base curricular. Atualizações são bem-vindas, mas deve haver uma atualização bem fundamentada com especialistas”, opinou.

Sobre o ensino nas universidades, a professora mostrou-se contrária ao ensino na Química com uma carga reduzida de horário nas disciplinas práticas. “Ensinar Química sem laboratório é como ensinar alguém a andar de bicicleta por correspondência. A falta de laboratório e desse tipo de discussão epistemológica é o que está faltando na formação atual, inclusive na técnica”, concluiu.

SBQ
O tema da 46ª Reunião Anual da SBQ, “Química: Ligando ciências e neutralizando desigualdades”, propõe aos participantes várias reflexões sobre as desigualdades observadas, em diferentes níveis, de como as ciências e principalmente a Química podem contribuir para a sua mitigação. A escolha do tema foi pensada na celebração dos 100 anos das principais teorias ácido-base.

Fonte: https://cfq.org.br/noticia/46a-rasbq-palestra-faz-resgate-historico-da-quimica-e-explica-teorias-acido-base/